儿童是指3-6岁的儿童。在这个阶段，父母需要给孩子足够的时间玩游戏。游戏是儿童社会化的关键。游戏世界是成人世界的缩影。孩子们可以很好地学习人际关系和体验一些角色。儿童可以通过这些游戏的具体对象来促进他们的行动和认知发展。
生活中孩子可以选择哪些游戏？
从儿童认知发展的角度来看，游戏可分为感性运动游戏、符号游戏、结构游戏和规则游戏。
首先是感性的体育游戏，具有很强的可重复性。这个游戏的动机是感官运动的器官得到了满足，比如蹦床、滑梯、划水、荡秋千等等。
感性运动游戏需要家长给予孩子更多的感官刺激，如视觉、听觉和触觉，例如儿童的听觉由语言童谣刺激，儿童的视觉由接近自然的图片刺激，而丰富的感官刺激将帮助儿童建立更多的大脑神经链接并促进他们的认知发展，以及一些大的身体动作。
例如，跳跃、奔跑、平衡等。，这是重复的，简单的和非常有用的，可以和孩子一起做。有时孩子们在完成这些事情时尽量不要打断。如果孩子和他们在一起也很好。当孩子玩游戏时，在2岁之前关注他们的情绪并感知体育游戏是非常重要的。
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其次，象征游戏是模仿和想象角色扮演，这主要反映了周围生活的实现。如果你家里有孩子，你可能会觉得这个年龄的女孩会喜欢洋娃娃和婴儿，以及厨房玩具、理发玩具、假生日玩具等。如果这些还不够，你还得假装成母亲或理发师等等。
男生会喜欢汽车、交警游戏、泥人和老师同学。假装游戏可以促进儿童按照语言进行思考和交流，也可以减少儿童的试错成本。例如，如果孩子真的在厨房做饭，那将是一件非常危险的事情。当孩子们玩厨房烹饪玩具时，他们会有成就感，同时做得很好。整个过程就会下来，整个过程的思考，如果任何一个环节出了问题，都是重复的、可操作的。
这个阶段的儿童假装游戏实际上是儿童自我意识的成长和对成人的模仿。他们想拥有和成年人一样的控制力。象征性游戏满足了儿童的心理，他们可以反复尝试和犯错，同时增强他们对生活的控制力，增加自我效能感。
常规游戏是有一定规则和竞争的游戏，需要多个孩子共同参与，会有分享、等待和竞争。统一的规则，每个参与游戏的人都必须遵守为前提，这样游戏才能继续下去。
常规游戏会在7岁后逐渐成为儿童游戏的主题，并从中找到乐趣。
小结一下就是游戏对孩子是非常重要的，无论是哪一种类的游戏，家长需要根据观察给予孩子游戏的环境，让孩子在游戏中学习和成长。
